设计就是体验-访郑州轻工业学院艺术设计学院教师赵阳

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采访人:樊鹏 采访时间:2005年12月

视觉同盟:请做一下自我介绍? 赵阳:大家好,我是赵阳,一名在大学教设计艺术的专业教师,一个把设计等同于艺术的人,一个希望更多人能爱上设计艺术的人。

视觉同盟:您是怎样理解设计的呢? 赵阳:在我看来,设计首先就是“体验”,设计者“体验”生活、“体验”时光、“体验”思索、“体验”经历、“体验”他愿意“体验”的一切,之后将其转化为设计作品,供别人再去寻找“体验”或深入“体验”。其次,设计是“文化的映射”,每个设计者都是浸泡在各种各样的文化之中,吸取着里面的营养元素,同时也不可避免的吸取着垃圾元素。每个设计者心里都有其期望的文化样貌,但是不管期望如何,可以说设计者都参与到了文化生活之中,所以作品中必定体现出文化的各种模式、各种角度、各种层面,某种角度上可以说,这才是设计的价值。再次,设计在我看来,绝对就是艺术,可能有人会说我偏激或片面,但是我是把设计理解到了这个角度,只有理解到这个角度,创作的作品才能有光彩,才能有气质和诗意。我并不是否定设计和商业的关系,我认为设计绝对是要和商业进行结合的,商业的发展带动了设计的发展,而设计也使得商业内容丰富多彩,它们本来就是相辅相成的,只是大家要去多理解“商业”这个概念的深度,它可不是想的那么肤浅和简单。

《青春,镜中我的脸》

视觉同盟:您主要教哪些课程呢? 赵阳:做教师有几年的时间了,从开始教学到现在,上过的课程有书籍设计、版面设计、广告设计、插画设计、专题设计、毕业设计等等。我认为,教师不仅仅是一个职业,最显著的是能传播知识、传播文化,而这些就很重要,教育能对社会进行变更,能对文化进行提升。我很享受做一个大学教师,我能一直在专业领域里进行探索,进行更为深入的研究,得到更多的信息,也能看到很多热爱设计、热爱艺术的面孔。

视觉同盟:当老师最大的体会是什么? 赵阳:一定要负起责任。这里面的“责任”二字,包含了很多的内容。比如,要对学生负教授的责任,要对学生负传道解惑的责任,要对学生负开发创造力的责任,要对学生负身体力行的责任,要对学生负帮助他们在专业上成长的责任等等。我从小到大,没有遇见过一位我心目中理想的教师,甚至初中、高中的老师他们可以说几乎快让我破灭了对美好事物的追求,他们是丑陋的,我实话实说,中国的教育是有绝对弊端的,它把孩子都刻画成一个模样,它在孩子们小的时候就一点一点的磨灭孩子们的创造力和想象力,它设定一个标准一个尺度,拿这些来规划孩子们的心灵~~~~~~我就是因为看到这些,也曾被这样对待过,所以我很早就在心里给自己说,如果我能做老师,我一定要做一个好老师、一个我心里理想的老师,来帮助那些没有判断力的学生。那么现在,我是一个老师了,也按照自己心里要做一个好老师的目标前行,我正在实施,且我也看到实施有效、很有效,未来我会依然坚持。

视觉同盟:指导学生做毕业设计是否满意?感受如何? 赵阳:总体说来是满意的,但是也有不完美的地方。比如说技术实施的时候遇到解决不了的阻碍,那就没办法,只能选择其他的方式来进行;也有在毕业设计的研讨过程中,出现了很独特的创意内容,可在实际开展中涉及的面很广,不是一个人能完全做到,那么最后只得放弃。像这些都使得毕业设计从最后来看,稍微有那么些不完美和遗憾,但是事事无完善,尽力做到了就够了。 带毕业设计的感受,就是“边激动、边累、边快乐”的状态。10个毕业生,每周我和他们都单独见很多次,而见一次面,我们就根据具体进展来进行很长时间的探讨和制作,很多次都是从白天一直到凌晨,从早上一直到晚上。对喜爱创作的人来说最幸福的事情就是这样的头脑碰撞和火花了,可是脑子的急速转动会使人的生理产生极大的疲累,这都是不能避免的,我们在谈的时候都是亢奋状态,等到谈话结束,才知道身体是那么难受。那段时间真是很辛苦。最后看着他们出的作品,很欣慰,很快乐,知道自己又出色完成了一项任务,且他们也都有了很大的进步。

视觉同盟:您的教学思想是什么? 赵阳:注重传递专业领域的各种信息,做到与学生平等对话、认真倾听、共同讨论,注重学生创造性思维能力和专业实践能力的培养,尝试教学上的改革与创新,把丰富多样的跨学科专业内容带入到专业课程讲授之中,使学生对专业内容有兴趣地进行自发、自主的学习,注重学生心灵的感知和专业创作的真诚。我经常在课堂上利用歌剧、舞台剧、音乐、故事、绘画等多种内容来激发学生的专业热情,不拘一格,而这样经常能够一举几得。所以,我的教学指导思想其实就是在我的教学设计规划内,不拘形式的来启发、指引学生进行专业学习。

视觉同盟:您带的这批学生毕业后从业方向是什么情况? 赵阳:我只希望他们能找到自己最有兴趣的方向,然后坚持。当然,这说起来容易做起来很难,但是我认为只有这样,人才是幸福的。他们现在有的找到了自己的归属,有的还在坚持寻找,当然也有的人没能力反抗自己不想做的,但希望最终每个人都能快乐。

视觉同盟:能介绍一下其他方面的教学成果吗? 赵阳:依然上我的课,课余指导学生参加一些国内外的设计竞赛,也取得了一些成绩。自己平时做些设计业务,画画儿,做自己脑子里的虚拟设计,也进行着设计传播和设计策划的工作。教学成果?呵呵,每个学生都能算吧。

视觉同盟:您的学生对你的评价是什么 赵阳:学生说我上课最大的特点就是——“叛逆”,不是常规上课的死板模式,讲的内容广、不局限、信息量大、开导性强,什么内容和事情在我嘴里都可以转换成和设计相关的思考角度,让他们觉得设计是一个有趣、好玩而又严肃的事情。他们上我的课很认真,下课以后也跟我玩啊闹啊,像朋友一样。平时不管我上哪个年级哪个班的课,基本大家都是这样的状态,因为我在上课的时候充满激情,这样的情绪能感染学生,最主要的是我在用自己的行动影响着他们,让他们知道我在设计里很快乐,我在体验设计的美妙,他们也一定都可以。 在2004年我就开始带装潢专业的毕业设计,我同时指导大概8个左右的毕业生,与他们在半年的时间内,进行完善、有深度、具有实验性的设计内容,他们与我一起研讨、思考设计选题从最初到最终的一切。毕业设计是大学里面的最后一门课程,也是最为完整的一门课程,我做的就是帮助这些毕业生深入到设计内容之中,做出出色的、具有创新性的、附加情感和诗意的优秀设计作品。很开心,在我眼里,他们都做到了,大家经历了那么长时间艰苦的思索和制作,最后的效果都还不错。我带的这些毕业生现在有在大学当教师的,有在北京的动画多媒体公司做多媒体艺术创作的,有在进行包装设计研究的,也有独自创业的,算是感觉松了口气。

视觉同盟:非常感谢!和视觉同盟的读者说几句吧? 赵阳:设计是要求人能“丰富”的专业,是一个宏大的学科,设计者一定要做到面通八方,多涉及其他领域的知识和营养。当然,生活经历也完全可以是设计的起点,有的时候,它并不那么难,别做只有想法而没有行动的人,我们都有能力去拓展出很大的自己的世界。

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