西安思源学院翟轰校长结合实际细致诠释《高等学校教学管理要点》 西安思源学院

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阅读模式   9月21日下午,西安思源学院在学术报告厅举行专题报告会。西安思源学院翟轰校长结合西安思源学院教学工作实际,对教育部《高等学校教学管理要点》做了精彩解读。党委书记刘庆利、工会主席李荣科、副校长曾荣新、冯励行、田晓明等学校党政领导和来自各二级学院、部,教务处、高教研究中心、督导团以及各职能处室的相关人员一起听取了翟轰校长的报告。      翟轰校长报告中首先强调指出,加强教学管理对西安思源学院内涵建设具有重要的现实意义。他说,思源建校14年,经历了02年纳入国家计划内招生、07年 高职 人才培养水平评估、08年升本几个阶段,当前正处于以本科教育为主的内涵建设期。经过多年的努力,学校已为社会输送了6万名毕业生,同时也积累了一定的教学资源,建立了一支优秀的师资队伍。但应该清醒地认识到,我们的步子虽大,但还不是很稳,与公办院校和建校时间长的高校相比,在教学质量、学科建设以及专业特色等内涵建设方面仍存在较大差距。究其原因,管理水平不高是主要的因素之一。教育部1997年颁布的《高等学校教学管理要点》,是一份规范高校教学工作到底应该管什么和怎样管的重要文件,全体领导干部和教学管理人员都应该高度重视,认真研究和学习其精神内涵。      翟轰校长的报告主要包括三部分内容。一是系统地介绍了有关管理的基础知识和基本概念,如管理、管理者、管理对象、管理职能、管理的方法、手段、思想、能力、过程、8项基本原理、10项基本原则,以及管理信息系统等,为与会者提供了一次全面了解管理学基础知识的宝贵机遇;二是从四个方面阐述了强化教学管理的重要意义。他指出,深化教学改革、加强教学管理是当今世界高等教育发展趋势的客观要求,是世界各国所有大学在新世纪高教改革中共同思考、研究的课题。科学规范严格的教学管理,特别是加强教学质量的管理和控制是提高高等教育水平的重要保证。当前我国高等教育得到了快速发展,但仍有相当一批高等学校尚未形成健全完善的科学管理制度。存在教学管理经验不足、传统继承研究不够,管理干部的素质结构和水平、教育思想观念还不能适应高等教育快速发展的大势,多数同志缺乏“教育学”、“心理学”、“教育管理学”等方面的系统学习等诸多问题。许多学校尚未把高等教育教学管理作为一门科学对待,学校的教育教学管理并未完全到位,也没有完全形成必要的校内外教育研究信息沟通机制,学校缺乏教育教学研究的氛围。他强调指出,教学管理是一门研究教学运行管理的本质、思想、内容、方法、特点及规律的科学学科,是研究“以人才培养为中心,以高水平教学质量为目标,以科学管理为主线”的教学及其组织管理的客观规律与内在联系的学科。应当从高等学校的办学功能出发,明确教学工作的基本职能和根本目标及任务,明确教学管理在高校管理中的重要地位。目前我校正处于从以机遇为导向的原始积累期向以管理为导向的稳步发展期过度的内涵建设新阶段,管理也要提升到相适应的层次和水平,要用创新+规范的制度管理取代以往的经验管理、规则管理,并逐步实现目标管理和柔性化敏捷管理的理想目标。      翟轰校长详细解读了教育部1997年颁布的《高等学校教学管理要点》,内容主要包括教学管理的地位、本质、基本任务、基本内容和基本方法;教学管理内容体系、教学管理组织系统以及教学管理支持保障系统、教学投入和教学条件、教学管理制度改革等方面。其中对教学管理内容体系的解读最为详尽,也是与会教学管理干部收益最多的部分。《要点》将高校教学管理分为教学计划管理、教学运行管理、教学质量与评价管理、教学基本建设管理几部分分别论述,翟校长又增加了第五部分教学管理与教育研究的内容。他分别就每一个教学环节的目标定位、指导原则和工作要求作出精辟的解读,并结合自己几十年的教育教学管理经验,对照《要点》,指出我校目前教学管理各环节存在的问题,同时针对重点难点问题提出改进意见和要求。      来自全校各单位的教学管理干部、基层教学管理人员、教师,认真聆听了翟轰校长的报告,大家表示,要牢记并领会教育部文件精神,按照《高等学校教学管理要点》要求,全面检讨我们在过去教学工作中的得失,扎扎实实地搞好教学管理,使我校各教育层次的教学工作都有一个大的飞跃。      曾荣新副校长在翟轰校长报告后做了总结讲话。他说,翟校长的讲座很及时也很重要。会后,全体教学管理人员一定要认真研究领会《要点》精神,并按照校长的要求贯彻落实到各项工作中去,既做明白人,又当实干家,齐心协力使我校的教学管理工作迈上一个新台阶。(金博)

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